Bursa Comenius , Agentia Socrates Romania "Quality of life in Individuals with Autism Spectrum Disorders" . O sansa exceptionala pentru cei care doresc sa-si largeasca orizontul profesional.

Continui prin prezentarea catorva imagini privind atelierele de lucru si facilitatile create pentru persoanele cu autism in cadrul APPDA-Norte , Porto .

Model de bune practici privind integrarea copiilor cu autism in invatamantul de masa - Portugalia

Unul din subiectele care m-au interesat f mult in cadrul acestei  burse Comenius de care am amintit anterior , din perspectiva mea ca profesor de sprijin a fost integrarea scolara a copiilor cu autism in Portugalia . 

Nu mica mi-a fost mirarea sa aflu ca,  la fel ca Italia sau Spania , nici in Portugalia nu mai exista scoli speciale ci toti copiii , inclusiv cei cu autism sunt integrati in invatatmantul de masa cu profesor de sprijin sau in clase incluzive - special units - care functioneaza in cadrul anumitor scoli de masa . 

Este de prisos sa mai  spun ca nici un director de scoala nu are dreptul sa refuze un copil pe motiv ca este autist si odata repartizat acolo in functie de domiciliul sau locul de munca al parintilor , copilul beneficiaza de nivelul de suport de care are nevoie .

Exista diferente enorme in organizarea incluziunii / accesului la educatie a elevilor cu CES astfel intr-o scoala , in functie de numarul copiilor cu diverse deficiente exista mai multi profesori de sprijin si nu cum este in cazul meu si al multor colegi din tara , un profesor la mai multe scoli . 

De asemeni numarul de ore pentru fiecare elev este stabilit in functie de gradul deficientei iar profesorul de sprijin asista zilnic elevul iin cadrul activitatilor scolare. 

Pentru elevii cu autism sever si cu intarziere mintala severa sau alte tipuri de deficiente severe care nu pot frecventa permanent cursurile unei clase de masa , exista aceste clase speciale integrate in scolile de masa si in care elevii desfasoara activitati ( 1-2) impreuna cu elevii din clasele din invatamantul obisnuit . Se considera ca oricat de afectat ar fi un copil de o deficienta,  tot poate participa si el alaturi de alti copii la unele activitati pe care le fac copiii fara dizabilitati. 

Mi se pare acest lucru un castig dublu , atat pentru cei cu deficiente care au ocazia de a fi integrati impreuna cu cei "normali" cat si pentru educarea societatii cu privirea la problematica copiilor cu autism si nu numai , in sensul cresterii sensibilitatii si tolerantei vis-a vis de aceasta categorie de persoane .

Bursa individuala Comenius -" Quality of life in Individuals with autism spectrum disorders

In perioada 2-7 iunie am participat in Porto , Portugalia la o activitate de formare pe care am castigat-o prin Agentia Socrates -  trainning-ul " Quality of life in inviduals with autism spectrum disorders"organizat de APPDA -Norte , o asociatie a parintilor care au copiii cu autism din zona Porto . 

A fost o experienta foarte interesanta unde am avut ocazia sa intalnesc de la copii de 3-4 ani pana la adulti de  36 de ani , unii dintre ei sever afectati de autism  dar si un grup de 4 tineri cu autism inalt functional , dintre care unul este in prezent scriitor , publicand cea de-a doua sa lucrare . 

A fost o oportunitate pentru mine de  a ma familiariza cu o perspectiva nu foarte raspandita in Romania  - aceea a curriculum-ului natural , functional , viziune prin care cei din acest institut , preocupati de problematica adultilor cu autism , isi propun sa dezvolte in mediul natural ( nu artificial al claselor)  abilitatile functionale ale adultilor autisti.

 In prezentarea pe care au facut-o d-nul Herculano Castro si d-na Natalia Correia( ambii terapeuti in autism)  au evidentiat faptul ca scopul lor este de a-i aduce cat mai aproape pe acesti adulti de un nivel functional ridicat, a.i sa devina cat mai independenti . ( in fiecare sapatamna au programate de cate 2 ori activitatii sportive , calarie , surfing , iesiri la restaurante, folosirea mijoalcelor de transport , pregatirea unui meniu, spalatul vaselor ). Atunci cand se intalneau pt a discuta programul terapeutic inventariau cele mai uzuale actiuni pe care un adult non-autist trebuie sa le faca si impreuna cu familiile adultilor autisti stabileau care sunt prioritatile familiei in  legaturacu abilitatile "copiilor" lor . 

Un lucru foarte important , pe care au pus accent a fost acela ca familia este cea care stabileste prioritatile programului , deorece adultul petrece mult timp in familie si ei stiu cu necesitate care sunt cele mai importante abilitati pe care le doresc la acesta  

In Romania de cele mai multe ori famlia este nesigura si cauta specialisti care sa le spuna sau sa decida prioritatile educationale si de autonomie personala  pentru copii lor . Venind eu insami din acest sistem ,la inceput am gasit un pic ciudata aceasta abordare . Mi-am dat seama ca-mi este dificil sa ma " dezbrac" de haina specialistului care a studiat problema autismului care citeste mereu despre aceasta tulburare ,  dar care nu are un copil autist . Si am inteles ca intr-adevar nimeni nu poate sa spuna mai bine care sunt prioritatile acelui copil , ce abilitatii sa formezi la el decat familia care se confrunta la fiecare pas cu aceste probleme.  

Aceasta bursa a fost finantata prin fonduri europene ( Comenius si FSE) si as dori sa-i incurajez pe toti specialistii din domeniul educatiei speciale din Romania sa aplice pentru a obtine acest tip de bursa de formare continua . Este bine de stiut ca aceste fonduri nu se adreseaza doar cadrelor didactice ci pot fi accesate si de ONG-uri si Asociatii ale parintilor . Pt mai multe informatii accesati  site-ul www.anpcdefp.ro

Voi anexa si cateva din fotografiile  facute acolo . 

Ieri , 2 aprilie 2009, a fost Ziua internationala de constientizare a autismului! Asociatia parintilor care au copii autisti din Bacau a organizat in cadrul Centrului de Educatie Incluziva nr.3 o intalnire tematica cu autoritati publice, private si ONG-uri privind terapiile specifice pentru copiii cu autism , posibilitatile de integrare scolara si resursele terapeutice existente la nivelul judetului. Ca peste tot in tara ,personalul specializat este insuficient si centrele de terapie sunt neincapatoare in comparatie cu numarul copiilor care au nevoie de terapie .
A fost o intalnire benefica chiar daca nu s-au gasit solutii pentru rezolvarea acestor probleme , a fost o buna ocazie de a discuta cu totii din puncte de vedere diferite , ca parinti, ca specialisti si persoane de decizie .
Am avut ocazia sa reunim la un loc persoane-resursa care pe viitor ar putea  sa-si concentreze si mai mult eforturile pentru ajutarea acestor copii si a familiilor lor prin servicii de consiliere si terapie .
Ne-au onorat cu prezenta d-na prof Lucica Dandu, inspector ISJ Bacau pentru Invatamantul Special si Special Integrat , d-na inspector Adina Albu- inspector ISJ Bacau -inv. primar si d-nul Andrei Muit , presedinte Asociatia Betania .
D-nul Andrei Muit si-a exprimat intentia de a organiza periodic intalniri intre specialistii care lucreaza cu copiii autisti tocmai pentru a incerca eficientizarea organizarii serviciilor terapeutice .
Intr-o astfel de "zi de constientizare" ne-am dat seama inca o data ca scoala si societatea romaneasca nu e pregatita real pentru a integra acesti copii speciali, ca parintii si fratii acestor copii sunt atat de fragili emotional si de multe ori sunt abuzati prin respingerea integrarii copiilor intr-o scoala sau gradinita .

Autism Spectrum Disorder Explained

Autism spectrum disorder is a diverse developmental disorder that can be found in about 1 in 150 of our children. People that are suffering from this disorder have problems with social interaction and communicating verbally as well as non verbally. Although this is not always the case, you will generally know if your child has this disorder before they reach their third birthday. The only developmental disability that is more common is mental retardation. More children suffer from ASD than cystic fibrosis, multiple sclerosis, and cancer combined. As far as we know family income, race, education levels, and ethnicity are not a factor in whether or not your child will develop this disorder.

ASD is Described as a spectrum disorder due to the fact that the symptoms show up in many different combinations and can be either mildly or severely disabling. While we do not know what causes ASD, we do know that males are 4 to 5 times more likely to be afflicted with the disorder. Unfortunately, children that suffer from autism have a very difficult time making and sustaining friendships and spend a majority of their time isolated from others.

Routines become very important to these children and if the pattern that has been set for them is interrupted you may have to deal with a severe outburst. And while these are some of the main characteristics of this disorder, not all children with autism will react to the same situation in the same way.

There are certain drugs, special diets, and various other treatments that researchers have discovered that can be a tremendous help to those that suffer from autism spectrum disorder. Parents of children that suffer from this disorder may become very frustrated while trying to find the proper treatment for their child.

The symptoms of ASD are very diverse and usually not very well defined. All of this combined usually sends parents to seek out many different specialists in different fields. A short checklist for parents may include a delay in language skills development, unusually repetitive behavior, and a lack of social interaction. Of course, the best thing that you can do is to present your concerns to your doctor or consult a psychotherapist directly, as soon as you possibly can

What is ABA?

Applied Behavioral Analysis (ABA) is a system of autism treatment based on behaviorist theories which, simply put, state that behaviors can be taught through a system of rewards and consequences.

The concept can be explained in this way:

Applied - principles applied to socially significant behavior
Behavioral - based on scientific principles of behavior
Analysis - progress is measured and interventions modified

ABA and Autism

When it comes to autism, ABA has become synonymous with the methods and research of Dr. Ivar Lovaas. ABA wa first applied to autism at the Psychology Department at UCLA in 1987. The idea is that social and behavioral skills can be taught, even to profoundly autistic children, through the ABA method. Many if not most children who receive ABA training learn to behave appropriately at least some of the time -- and some, but rare, even lose their autism diagnosis after years of intensive therapy.

Can ABA Cure Autism?

No. Nothing cures autism. ABA can teach some valuable rote skills through the behavioral approach, but it doesn’t foster creativity. Read more about the progress you can expect.

How ABA Works

ABA starts with "discrete trials" therapy. A discrete trial consists of a therapist asking a child for a particular behavior (for example, "Razvan, please pick up the spoon"). If the child complies, he is given a "reinforcer" or reward in the form of a tiny food treat, a high five, or any other reward that means something to the child. If the child does not comply, he does not receive the reward, and the trial is repeated.

What is Discrete Trials?

It's important to note that the specific content of the discrete trials therapy is based on an evaluation of the individual child, his needs, and his abilities. So a child who is already capable of sorting shapes would not be asked to sort shapes indefinitely for rewards -- but would focus on different, more challenging social and/or behavioral tasks.

The very youngest children (under age three) receive a modified form of ABA which is much closer to play therapy than to discrete trials. As they master behaviors, well-trained therapists will start to take learners out the classroom or home setting and into more natural settings, where they can practice and adapt their new skills to the real world.