Dupa 2 ani de la ultima activitate de perfectionare Comenius , anul acesta am avut din nou privilegiul de a obtine o bursa Comenius prin intermediul A.N.P.C.D.E.F.P . Astfel intre 25-31 august 2013 am participat in Norvegia , orasul Voss , la cursul Grunnlaget Methodology- Concept Teaching Model , organizat de Pedverket Competances , o organizatie de trainning pentru profesori condusa de Andreas Morten Hem si Gunvor Sonnesyn. Pe parcursul unei saptamani am aflat despre istoricul educatiei incluzive in Norvegia , o tara in care  scolile speciale nu mai exista de zeci de ani , am participat la ore sustinute de cadre didactice intr-o scoala privata , lectii desfasurate dupa metodologia Grunnlaget si am invatat in ce consta aceasta metoda . Practic se refera la o metoda de predare a conceptelor , insistand pe categoria de baza si subcategorii si facilitand exprimarea verbala completa
de exemplu: Ce este acesta ?( Mar)
Acesta este un mar . ( nu se accepta raspunsul  - un mar )
Ce este marul ??
Marul este fruct ( nu se accepta doar raspunsul fruct)
Ce forma are marul ??
Marul are forma rotunda ( nu se accepta raspunsul  rotunda , sau frma rotunda , ci se cere un raspuns complet ).
O alta parte a acestei metode este ,,analytic coding ,, - un proces de comparare si stabilire a asemanarilor si deosebirilor  prin intermediul  discriminarii in functie de un criteriu dat.
 Pe parcursul acestei saptamani am vazut un sistem de educatie mult mai permisiv si mai putin structurat fata de cel din tara noastra ( pe care nu neaparat l-am apreciat ) dar am apreciat foarte mult incluziunea totala si consider ca incluziunea este masura gradului de civilizatie al unei societati .
Participantii la acest curs au fost din UK, Malta, Croatia, Cehia , Turcia si Romania .
In incheiere atasez cateva poze si mentionez ca acest curs a fost posibil cu ajutorul U:E prin programul Long Life Learning -

sectorial Comenius.

Ziua Internationala de Constientizare a Autismului

In fiecare an , in data de 2 aprilie intreaga lume ,,sarbatoreste,, Ziua Internationala de Constientizare a Autismului .

In acest an impreuna cu elevi ai Scolii generale ,,Alecu-Russo,, Bacau am marcat aceasta zi printr-o activitate la centrul pentru copii cu autism,,Sfintii Cosma si Damian,, din Bacau . In cadrul acestei activitati elevii din scoala care au un coleg cu autism si retard mintal au avut ocazia sa participe alaturi de copiii din centru la activitati de joc, stimulare senzoriala si pictura si impreuna au realizat un poster manifest pentru aceasta ocazie .

Constientizarea autismului inseamna mai mult decat a informa , inseamna a forma atitudini pozitive vis-a vis de copiii cu aceasta teribila tulburare . Copiii din Scoala ,,Alecu-Russo ,, au avut ocazia de afla cum se comporta copiii cu autism, de a interactiona cu acestia si de a se juca impreuna .

Logo-ul acestei activitati a fost ,,Autismul nu doare, indiferenta ta ma raneste !,,

Comenius visit in Ty-Gwyn Special School, Cardiff, Wales

In perioada 3-9 aprilie a avut loc ultima vizita de proiect din cadrul proiectului nostru Comenius , ,,My schoo life- Your school life ,, , prilej cu care am vizitat o Scoala Speciala pentru dizabilitati severe ,,Ty-Gwyn,, din cardiff, tara Galilor .

A fost o experienta care a incununat cu succes seria celor cinci vizite realizate de-a lungul acestui proiect si in care am avut sansa de a cunoaste sistemele de educatie speciala din Germania, Portugalia, Polonia si Tara Galilor si Romania .

Aceasta ultima vizita a constituit o ocazie de a vedea beneficiile pe care noile tehnologii le aduc in educatia speciala , dar si un exemplu de daruire si pretuire fata de persoanele cu cerinte speciale. Dincolo de impactul emotional devastator de a vedea atatia copii cu handicap sever , cu paralizii si care vor fi imobilizati pe viata intr-un scaun cu rotile , am avut ocazia de a vedea ce inseamna un curriculum cu adevarat functional , bazat pe dezvoltarea la maxim a autonomiei personale si abilitatilor sociale precum si pe oferirea de activitati care sa nu-i priveze pe acesti copii de niciuna din experientele de viata ale unei persoane normale . ... ,,un pic,, diferit față de sistemul românesc in care factorii de decizie ,,economisesc,, resurse umane si materiale in detrimentul educatiei speciale potrivite acestor copiii.

Partea proasta a lucrurilor este ca vedem atat de multe lucruri si am dori sa le implementam si in sistemul educational romanesc si din pacate nimic nu se schimba aici si orice ai incerca sa faci te lovesti de un curriculum stupid, total inadecvat in care copiii din scolile speciale tau teza, stau in banci , invata litere si cifre dar nu stiu sa taie o felie de paine sau sa se duca la un magazin .

In incheiere mentionez ca toate aceste vizite au fost posibile datorita ANPCDEFP , prin cele 2 surse de finantare - Programul Comenius si FSE si constituie o oprtunitae deosebita pentru toate cadrele didcatice care vor sa aduca ceva nou macar in planul profesional personal , chiar daca la nivel de sistem ...... persoanele cu dizabilitati nu exista.

Poate una din cele mai elocvente ,,masuri ,, este lipsa, la 6 luni dupa aprobare , a normelor de implementare a legii pentru persoanele autiste , lipsa de ani de zile a reorganizarii scolilor speciale, absenta unor materiale de baza pentru elevii scolilor speciale si sirul poate continua .

Evaluarea cognitiva dinamica a elevilor cu CES orientata catre dezvoltare si invatare incluziva

In perioada 5-12 septembrie am participat in Evora , Portugalia la mobililatea individuala Comenius cu titlul ,, Dynamic assesment of functioning of children with special needs orientated at developement and inclusive learning,, organized by the University of Antwerp , Belgium and hosted by Evora University .

Aceasta mobilitate a fost posibila datorita ANPCDEFP prin intermediul programului LLP,programul sectorial Comenius.

Fondurile necesare realizarii acestei mobilitati au fost asigurate de ANPCDEFP prin finantare Comenius si FSE ( Fondul Social European ) care asigura mijloacele financiare necesare perfectionarii prin acest tip de mobilitati .

Temele prezentate au accentuat importanta evaluarii dinamice vs cea statica

modalitatile de formare a conceptelor si invatarea conceptuala si rolul acestora in dezvoltarea potentialului de invatare a copiilor cu cerinte speciale

prezentarea LPAD si a teoriilor invatarii mediate si a cresterii potentialului de invatare dupa Feurstein

Strategii de coaching in profesia didactica .

Mai multe informatii despre tematicile prezentate si continuturi puteti gasi accesand urmatorul link http://www.daffodilproject.org/ProjectDocuments/Folder-378,Evora%20Summer%20Course%20Documents

continutul acestei prezentari reprezinta responsabilitatea exclusiva a autorului si AN si Comisia Europeana nu sunt responsabile pentru modul in care continutul informatiei va fi folosit

Prof. Roxana Țâmpu !

Diseminare vizita de proiect Polonia

In perioada 28-septembrie -2 octombrie 2010 o delegatie a Scolii Speciale Bacau s-a deplasat in Rybnik, Polonia pentru ce-a de-a 4-a vizita de proiect Comenius, "My school life- Your School life" cu tema Arta in scoala.

In cadrul acestei vizite am avut ocazia sa vedem pentru prima data terapii ca biofee-back si metoda Tomatisa pentru stimularea limbajului si sa cunoastem mai multe modalitati prin care scoala colaboreaza cu asociatia parintilor care au copii cu handicap.

Desi exista foarte multe asemanari cu sistemul educatiei speciale din Romania , exista totusi diferente la nivel de curriculum in sensul ponderii activitatilor de predare cu cele de formare a abilitatilor functionale necesare pentru viata de adult.

Partenerii nostri din Polonia au organizat si o serie de vizite tematice pentru a afla mai multe despre zona vizitata , a cunoaste specificul culinar al regiunii si obiceiuri traditionale .

Asa cum v-am obisnuit in incheiere imagini din activitatile noastre acolo !

Incluziunea copiilor autisti in anul 2010

Sunt inca stupefiata de ceea ce am trait in ultimmele 2 saptamani ca profesor de sprijin . In Romania anului 2010 copiii cu cerinte speciale sunt refuzati in scolile de masa , nu sunt primiti in clase , cadrele didactice au atitudini care mai de care mai inumane .

Pe parcursul acestor 2 saptamani , Tudor un baietel autist de 8 ani a fost refuzat in 3 scoli din Bacau pe motiv ca invatatorul are prea multi elevi, e prea obosit , are probleme de sanatate sau pur si simplu ca nu are nevoie de un " astfel de copil " in clasa" .Tudor stie cifrele, literele , semnele grafice, iti poate exemplifica categorii iti spune ce vrea si este foarte dependent de adulti fiindu-i frica sa iasa singur. Ca un copil autist inteligent , ii place sa provoace adultii, uneori refuza sa faca ce i se cere si cand lumea din jur il agaseaza rade ... Cu ochii lui mari si albastri , tinandu-te de mana oriunde te duci el tot n-a reusit sa cucereasca "inimile" unor doamne invatatoare .

Aceste cadre didactice care au menirea sa educe copii , sa-i invete pe alti copii valori cum ar fi toleranta si alte valori umane ...daca nu ar fi asa de trist , ..as rade .

Eu, ca om, ca profesor , ca viitoare mama nu pot sa inteleg si sa accept ca asta se mai poate intampla in Romania in aceste vremuri.

Ma simt scarbita ca fac parte din acest sistem infect care se numeste educatie !

Pentru parintii copiilor cu autism si nu numai !

Sper sa va placa

http://www.facebook.com/l.php?u=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DqDjx2poDS_E&h=cf684