Incluziunea copiilor autisti in anul 2010

Sunt inca stupefiata de ceea ce am trait in ultimmele 2 saptamani ca profesor de sprijin . In Romania anului 2010 copiii cu cerinte speciale sunt refuzati in scolile de masa , nu sunt primiti in clase , cadrele didactice au atitudini care mai de care mai inumane .

Pe parcursul acestor 2 saptamani , Tudor un baietel autist de 8 ani a fost refuzat in 3 scoli din Bacau pe motiv ca invatatorul are prea multi elevi, e prea obosit , are probleme de sanatate sau pur si simplu ca nu are nevoie de un " astfel de copil " in clasa" .Tudor stie cifrele, literele , semnele grafice, iti poate exemplifica categorii iti spune ce vrea si este foarte dependent de adulti fiindu-i frica sa iasa singur. Ca un copil autist inteligent , ii place sa provoace adultii, uneori refuza sa faca ce i se cere si cand lumea din jur il agaseaza rade ... Cu ochii lui mari si albastri , tinandu-te de mana oriunde te duci el tot n-a reusit sa cucereasca "inimile" unor doamne invatatoare .

Aceste cadre didactice care au menirea sa educe copii , sa-i invete pe alti copii valori cum ar fi toleranta si alte valori umane ...daca nu ar fi asa de trist , ..as rade .

Eu, ca om, ca profesor , ca viitoare mama nu pot sa inteleg si sa accept ca asta se mai poate intampla in Romania in aceste vremuri.

Ma simt scarbita ca fac parte din acest sistem infect care se numeste educatie !

Paul Moore Schulle , Wehretal Germania

Continuând activitaţile de proiect din cadrul proiectului multilateral Comenius , finanţat prin fonduri Comenius si FSE ne-am deplasat in perioada 17-22 mai 2010 in ce-a dea doua mobilitate in Germania , intr-o mica localitate Wehretal, la 3 ore de Frankfurt . Dincolo de curatenia desavarsita si de organizarea impecabila a activitatilor am vazut din nou spiritul german ce poate fi caracterizat printr-un singur cuvant : eficienta .

De la reglementari legislative , pana la organizarea scolilor si a modului cum este gandita educatia speciala precum si la planificarea carierei persoanelor cu nevoi speciale totul este pus sub aceasta emblema a eficientei . Nimic pare a nu fi lasat la voia intamplarii: orientarea elevilor, relatia cu familiile acestora , insertia lor profesionala dupa terminarea invatamantului special, organizarea atelierelor protejate si nu in ultimul rand educarea comunitatii pentru valorizarea persoanelor cu nevoi speciale .

Crearea sentimentului utilitatii pare a fi filosofia care sta la baza sistemului de educatie speciala din Germania .

Am fost impresionati de cat de bine este totul pus la punct , de realizarea curriculum-ului care desi are la baza un curriculum general ofera din nou libertate cadrului didactic de a-si construi propriile scenarii didactice intr-un mod eficient si extrem de functional pentru persoanele cu dizabilitati . Ne -am dus din nou cu elevi din scolile noastre speciale , 3 la numar , elevi care poate aveau mai multe abilitati "academice" dar care in mod evident aveau mai putine abilitati pentru viata reala . Elevii nostri au fost implicati in activitati sportive , de mestesugarit, modelare a lutului, realizarea de mozaic si alte abilitati artistice .

Aceasta vizita a constituit un alt prilej de a compara (desi nu suporta comparatie) organizarea sistemelor de educatie speciala din Romania si Germania .

Bursa Comenius , Agentia Socrates Romania "Quality of life in Individuals with Autism Spectrum Disorders" . O sansa exceptionala pentru cei care doresc sa-si largeasca orizontul profesional.

Continui prin prezentarea catorva imagini privind atelierele de lucru si facilitatile create pentru persoanele cu autism in cadrul APPDA-Norte , Porto .